有媽媽說，發現孩子上了小學之後，自己好像變了個人。
幾乎每天都要問兒子好幾遍：「你功課做了沒有？」
有時孩子明明已經做好了功課，自己還是會忍不住去問。
哪怕是放長假，也會每天都問一次：「你功課做完了嗎？」
不知什麼時候開始，這句話就開始成了很多父母的口頭禪了。
好像過一會沒看到孩子，一見面就會說了出來，如同一句問候語。
其實只是每次聽到這句問候語，孩子大部分都會不開心，有時還會很生氣地說：「早就做完了，為什麼還要一直問我。」
有時乾脆不理，埋頭做自己的事。
父母沒有得到回饋，於是又會繼續問幾句，直到孩子回答。
所以，就會經常看到不斷追問的父母，還有不耐煩的孩子。
其實父母提醒孩子學習，培養孩子的好習慣，是應該的。
但是這樣的追問，或者說這樣的口頭禪，卻透露著父母的無力和焦慮。
當我們在追問孩子「你功課做了沒有」時，孩子在想些什麼呢？最後又是什麼樣的結果呢？
有爸媽會說，這是為了孩子好，是關心孩子。
可孩子並不理解，反而跟父母對立頂嘴，或者是沉默的對抗。
為什麼會這樣？
這是因為父母關注的點偏移了。
倘若過度地關心孩子的學業和作業，而忽視其他，孩子感受到的只會是父母喋喋不休地追問。
有很多的父母，已經很久沒有告訴孩子「我愛你」，也沒有空出時間來好好陪孩子一起玩玩，也沒有好好聊聊天，聽聽孩子的心事和想法，一直忙於工作或者其他的事情。
從小學開始，甚至有的孩子從幼兒園開始，就是在補習機構度過的。
回到家也是做各種功課，根本停不下來，見父母的時間根本不多。
而見面了，父母也忙著家事，或者忙著討論功課和學習情況，功課一做完，基本就洗洗睡了。
第二天又繼續這樣，日復一日。
你仔細思考就會發現。
越是在孩子身上花的時間少的父母，越容易問孩子「功課做了沒有」。
還有一類是焦慮的父母，越焦慮就越想追問孩子「這個怎麼樣了？」「那個做好了嗎？」
因為自己害怕孩子落後，就會逼著孩子去學很多東西。
看著滿滿的課表，心裡才感覺舒服一些；看到孩子坐在課桌前面，才覺得安心。
可是過度焦慮的結果就是會讓愛顯得蒼白，愛的能力變得缺失。
而孩子的感受呢？
孩子也許會想：「你們關心的是我還是我的作業？」
他們甚至會通過故意磨蹭來跟你抗議，表達自己的不滿。
請問問自己，是不是信任孩子？
如果你在生活中是一直信任孩子的，往往會得到一些驚喜，而且孩子也會更自信，自覺。
有位媽媽分享說：
有一天周末，兒子的作息表上寫的是上午做家務、整理房間。
那天上午我提醒他之後，他答應一聲就去了房間裡，而我就在客廳忙自己的事。
當我路過主臥的時候，發現他正在折我們的被子。
我再看看他的房間，小被子整整齊齊地擺放在床上，這真的讓我很驚喜。
還記得他上幼兒園時，我教會他折被子，但每次他都折得很吃力。
但如今都能折我們的被子了，孩子的能力有時真的出乎想像。
所以過了幾天，中午吃完飯，我說教他洗碗。
沒想到他個頭也比洗碗池高了，教了兩次竟也能洗得乾乾淨淨的。
那接下來就多給他些鍛鍊的機會，我們也能輕鬆很多，包括在作業的安排上也是這樣。
很多媽媽問我，每天是怎麼教兒子寫作業的。
在他剛上一年級的時候，因為要我們給他講解題目，所以每次都要抽時間來教。
但我們都儘量讓他自己做，不會的時候才問我們，這樣開始培養他的獨立性。
所以到了下學期，基本就是自己在房間完成，做完後再上傳上交作業，我們基本不用操心。
有段時間，因為沒有制定作息表的緣故，放學回家後，他基本就無所事事。
這樣就需要我們提醒他：「功課做了沒有啊？快點去。」
說實話，我每次提醒都覺得有點煩。
而總是被我們追問的孩子，有時也是滿臉的不情願。
就比如你沉浸在故事書的情節中難以自拔時，大人卻告訴你別看了趕緊做功課。
後來經過商量，大人和小孩一起做了學習生活作息表，接下來大家都舒服多了。
不需要再這樣催，而我們也給予了他足夠多的信任，只要他自己根據安排來，就不去干涉了。
喚醒孩子內驅力，給孩子鼓勵和指導。
對孩子信任，鼓勵他們去做的時候，還要記得，去激發孩子內在的動力，讓他們自己主動去做。
有位媽媽從兒子1歲多開始，就一直陪他閱讀。
到了如今，在閱讀的路上，基本不需要大人太多的推動和提醒，兒子自己會去尋找自己喜歡的書，反覆讀，也會渴求好看的新書。
從最初的陪伴讀圖開始，再到讀簡單的故事，再到讀科普、童話、兒童文學…爸爸媽媽帶他品嘗到了閱讀的甜美。
之後，就感覺兒子自己在不停地前進，有一股力量在驅動他。
在閱讀上如此，在其他的興趣愛好的培養上，也希望能讓孩子自己能發自內心地去喜歡。
而我們呢，更重要的任務是激發孩子的這種興趣。
有這麼一句話：
「如果你想讓人們造一艘船，不要僱人去收集木頭，不要發號施令， 也不要分配任務，而是去激發他們對海洋的渴望。」
這句話，在孩子的教育上同樣適用。
我們不能總是趕著孩子去學習，而是應該多陪孩子去動手，發現勞動的樂趣，讓孩子去做科學實驗，發現科學的奧妙，陪孩子去閱讀，感受閱讀帶來的甜美。
其實，這些就是學習啊！
而在功課這件事上，父母要花更多的時間在催促之外。
比如一道題有很多種解法，那就一起找找看，讓孩子得到思考後解決問題的樂趣。
而很多孩子，不做功課是因為不會，那就好好鞏固一下所學的知識。
讓孩子覺得這並不是難事，也不是自己真的不會，只是還沒有學明白而已。
有了內驅力，孩子會慢慢明白，作業是學習的一部分，而學習卻是自己需要努力的事。
那孩子對待功課的態度會改變，他們會主動、認真去做。
在養育孩子的路上，鼓勵和引導永遠比批評指責更有效。
如何喚醒孩子的主動性和內驅力？應該是我們努力和思考的方向。